Словообразование (кыв артмӧдӧм) — 1) образование новых слов по существующим в языке образцам и моделям (словопроизводство); 2) раздел (уровень, ярус) языка, включающий в себя способы образования новых слов и средства, используемые при этом; 3) научная дисциплина, изучающая строение и способы образования производных слов.
Словообразование в 1-м значении обеспечивает развитие языка, т. к. является одним из основных средств пополнения словарного состава. Словообразовательная структура (строение) слов исторически изменчива. В связи с этим различают словообразование диахронное и синхронное. Диахронное словообразование изучает исторические изменения производных слов, восстанавливает их первоначальную структуру. Синхронное словообразование изучает процессы образования слов на определенном этапе развития языка, устанавливает связи данного слова с однокоренными словами. Синхронная структура слова может совпадать с его первоначальным строением или не совпадать с ним, напр., слова пасьта «ширина», ыджда «величина», сьӧкта «тяжесть» первоначально были образованы из производных прилагательных с суффиксом -ыд (паськыд «широкий», ыджыд «большой», сьӧкыд «тяжелый») с помощью суффикса -а, а затем конечный согласный этих прилагательных был переосмыслен как часть суффикса -та, -да и перенесен по аналогии на другие производные (кузьта «длина» < кузь «длинный», кызта «толщина» < кыз «толстый»). Таким образом, диахронное словообразование в словах типа ыджда выделяет производящую основу ыджд- (< ыджыд) и суффикс -а, синхронное — основу ыдж- и суффикс -да. Диахронное и синхронное словообразование существуют в тесной взаимосвязи.
Словообразование как научная дисциплина тесно связано с лексикологией и лексикографией, а также с грамматикой, прежде всего с морфологией. В коми грамматиках словообразование традиционно рассматривается в рамках морфологии как система образования слов различных частей речи. Основными понятиями теории словообразования являются понятия словообразовательной производности и мотивированности. Под словообразовательной производностью понимается формальная выводимость нового (производного) слова из структуры исходного (производящего), напр., идзас «солома» произведено из слова идз «стебель» с помощью суффикса -ас. При этом между ними устанавливаются отношения словообразовательной мотивированности, т. е. выводимости значения производного слова из значения производящего слова, напр., сiйӧ лэбалӧ «он, она, оно летает» > лэбач «птиӧа». Производное (мотивированное) слово обычно сложнее по структуре, чем производящее; как правило, оно состоит из двух компонентов: производящей основы и словообразовательного форманта (или двух производящих основ, если речь идет о сложных словах, см.). Ряд однокоренных слов, объединенных последовательной мотивацией, может составить словообразовательную ӧепочку, где одно и то же слово может выступать и как производное по отношению к одному однокоренному слову, и как производящее — к другому. Для коми языка не характерно наличие длинных словообразовательных цепочек. Обычно в них входят два-три однокоренных слова, напр., няйт «грязь» > няйтӧсь «грязный» > няйтӧсьтны «запачкать». Гораздо чаще встречается мотивация ряда слов одной производящей основой (гнездо): кыш «скорлупа, оболочка, кожура» > кышӧд «покрывало, одежда», кышавны «накинуть, облачиться», кыша «покрытый» и т. д.
Отношения производности и мотивированности, а также связь всех ступеней производности устанавливается в процессе словообразовательного анализа.
Главной единицей классификации словообразовательных единиц является словообразовательный тип — структурно-семантическая схема образования новых слов, имеющая три признака: а) часть речи мотивирующих слов, б) словообразовательный формант, в) словообразовательное значение. Напр., к одному словообразовательному типу относятся существительные с суффиксом -ӧм, образованные от глагольных основ и обозначающие абстрактные понятия: олӧм «жизнь», висьӧм «болезнь», чужӧм «рождение», эскӧм «вера», вермӧм «победа» и т. д. Прилагательные, образованные от существительных с помощью суффикса -ӧсь и имеющие значение «переполненный или испачканный тем, что обозначено производящей основой», также составляют один словообразовательный тип, напр., беринӧсь «веснушчатый» от берин «веснушка», номйӧсь «переполненный комарами» от ном «комар», саӧсь «покрытый сажей» от са «сажа». Словообразовательные типы бывают продуктивными, т. е. способными служить образцом для производства новых слов, и непродуктивными.
Содержательной стороной словообразовательного типа является словообразовательное значение, которое устанавливается из соотношения значений производного и производящего слова, напр., из соотношения значения слов пурт «нож» и пуртӧс «ножны» устанавливается значение «предназначенный для предмета, обозначенного основой», которое выражается в данном случае суффиксом -ӧс. Словообразовательные значения очень разнообразны, специфичны для словообразования различных частей речи.
Более крупную классификационную систему словообразования, объединяющую несколько словообразовательных типов, представляет собой способ словообразования. Для коми языка характерны следующие способы словообразования:
1. Морфологический способ словообразования служит главным средством обогащения словарного состава коми языка. Заключается он в создании новых слов на базе прежних с помощью сложения основ и специальных морфем — словообразовательных аффиксов. В рамках этого способа различаются: а) аффиксация, б) словосложение, в) сложно-суффиксальный способ словообразования, г) безаффиксный способ словообразования.
Аффиксация заключается в образовании новых слов с помощью специальных словообразовательных морфем — суффиксов и приставок (префиксов). Поскольку для коми языка префиксальный способ словообразования не характерен (с его помощью образовано лишь несколько местоимений и наречий, см. Приставка), этот способ точнее назвать суффиксацией. В коми языке с помощью суффиксов образуются слова всех частей речи: ломтас «топливо» от ломтыны «топить», индӧд «указание» от индыны «указывать», выя «масляный» от вый «масло», кӧмавны «надеть обувь» от кӧм «обувь», кыза «толсто» от кыз «толстый» и т. д.
Словосложение заключается в создании сложных слов из двух или нескольких основ. В коми языке словосложение — продуктивный (особенно словосложение существительных) способ словообразования, который характеризуется образованием новых слов на базе устойчивых словосочетаний без каких-либо дополнительных морфологических средств, напр., паськӧм «одежда» от пась «шуба», кӧм «обувь»; лысва «роса» от лыс «хвоя», ва «вода»; лунтыр «весь день» от лун «день», тыр «полный»; мӧдпӧв «вторично, повторно» от мӧд «другой», пӧв «раз» и т. д.
Сложно-суффиксальный способ словопроизводства характерен преимущественно для словообразования глаголов и прилагательных. Он заключается в одновременном применении суффиксации и словосложения, когда словообразовательный суффикс объединяет в одно слово устойчивое словосочетание (две и более основы), напр.: войтӧвтны «подуть северному ветру» от вой тӧв «северный ветер», кыкпӧвставны «сложить в два раза» от кык пӧвста «сложенный в два раза, двуслойный», асногавны «делать по-своему» от ас ног «по-своему», лэчтуясьны «расставлять силки» от лэч туй «охотничья тропа с силками», ваддорса «прибрежный» от вад дор «берег, край озера, болота», керкашӧрса «находящийся в центре избы» от керка шӧр «середина избы».
Бессуфиксальный способ словообразования распространен меньше, чем предыдущие. Этим способом было образовано несколько слов. Он заключается в усечении производящей основы: мӧвп «мысль» из мӧвпавны «думать, мыслить», ӧд «скорость, темп» из ӧдйӧн «быстро».
2. Морфолого-синтаксический способ словообразования заключается в образовании новых слов посредством перехода лексических единиц из одной части речи в другую. Это очень распространенный способ словообразования коми языка, особенно субстантивация: гижысь «писатель» < гижысь «пишущий», вӧла-доддя «подвода» < вӧла-доддя «с конем и санями»; адъективация: ошкана «хвалебный» < ошкана «восхваляемый», шыбитана «негодный» < шыбитана «выбрасываемый»; адвербиализация: выльысь «снова» < выльысь «из нового», пырмунiгмоз «мимоходом» < пыр мунiгмоз «проходя сквозь» и др.
3. Лексико-семантический способ словообразования заключается в появлении на базе одного слова лексических омонимов, т. е. в приобретении этим словом разошедшихся значений, напр., пӧрны «упасть» — пӧрны «превратиться»; ёрны «слепить» — ёрны «клясть, проклинать»; горш «горло, глотка» — горш «жадный».
Словообразовательная система коми языка находится в постоянном развитии. Так, многие древние суффиксы существительных (-ӧг, -ым, -ыд и т. д.) уже почти не образуют новых слов, зато продуктивными стали недавно появившиеся суффиксы -лун, -тор, -пу и т.д. В разное время неодинаково использовались и разные способы словообразования.
Лит.: Карманова А. Н. Кыв тэчасног, кыв артмӧм (грамматическӧй разбор). Учебнӧй пособие. Сыктывкар, 1991; Федюнёва Г. В. Словообразовательные суффиксы существительных в коми языке. М., 1985; Черных В. А. Глагольное словообразование в коми языке. . Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата филологических наук. Сыктывкар, 1981; Kneisl M. Die Verbalbildung im Syrjдnischen. Verӧffentlichungen des Finnisch-Ugrischen Seminars an der Universitдt Mьnchen, 1978; Kӧvesi M. A permi nyelvek ősi kйpzői. Budapest, 1965.
Г. В. Федюнёва
